落实“双减”政策 践行多元评价:杏花岭区教育局领导一行到太原平民中学检查督导期末考试工作

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  近日,太原市杏花岭区教育局副局长刘志宏局长,教研室主任李晓红主任,中改办吴顺虎和贺育萍两位校长及区教研员王艳琴 、樊欣、吕秀华等一行来到太原平民中学检查督导2021——2022年第一学期期末考试工作。

  太原平民中学教学副校长赵娟校长介绍了期末考试的各项安排:共设23个考场,其中七八年级各设有一个诚信考场。学生考试物品整齐摆放在教室外,一切井井有条。

  督导结束后刘局长对平中期末考试工作给予肯定,刘局长和李主任提出下一步工作要点:“双减”政策背景下,积极落实市教育局期末评价等级制度。从学生的基础学情出发,以提升学生素养为目标,进行综合性、开放性、多元性的评价机制设置。

  第一阶段:平民中学大学区各位校长召开专题工作会议,提出:1、严禁给学生公布评分建议和分值,严格执行等级制度。2、要求每个统考学科的每位老师要给每个学生简短的评语。从实际学情出发按照学习、习惯等各方面分成几类,写成评语,体现每一个老师对学生的关注和鼓励,形成杏花岭区有特色的等级评价制度。

  第二阶段:各学校各自就“双减”和“评价改革”再解读,商讨具体办法。如:评价的多元性可以从哪几个方面体现,评价呈现方式如何体现,操作的时间节点等。

  第三阶段:大学区各校召开网络会议,交流探讨各校具体做法。视频会议由平民中学教学副校长赵娟校长主持。

  太原平民中学教务处主任季庆荣主任介绍:平民中学在前期由教学副校长、教务处、教研室共同收集整理分类,制作平中评语库。评语从不同角度评价。根据学情等级分为:优秀、良好、待进步。还可从学习方法,人际交流,性格特点等方面给学生以引导。评语库便于老师们后期根据学生情况,特点分类,使用。同时评语评价提出:“N+1”评语法,即根据学科特点,总结多个优点+一点建议。结合本校学生人数多,任务紧的实际情况,评语由老师们在多人编辑电子表格中填写,完成后学校统一汇总,公布于学校公众号,家长和学生可以登录查看,做到点对点发送。

  杏花岭八中王天经校长介绍具体的做法是:首先政教、教研、教务各处室统一思想,遵循区教育局的思想,主要由班主任根据学情进行德育评价,同时结合各学科评价。评价侧重于课堂听讲状况,学业过程性展示,学习态度,学习方法等指导性评语。为学生建立长期的学业评价档案,使其成为发展性的评价,旨在促进学生未来发展。最后王校长强调评语应结合德育评价,侧重阶段性学业评价。

  杏花岭七中教导主任张焜主任介绍他们的做法是:评价以追踪卡片的形式呈现。分为学业评价,课堂评价,作业评价等三个方面。学业评价包括各学科的课堂平时成绩,期末学业等级和个体学生学习提高幅度,分为A,B,C三个等级。课堂评价重在考察学生在获取知识的过程中,能否主动,自主学习。能否做到独立思考,也分为A,B,C三个等级。作业评价要求字迹美观,端正,清楚,能够按时按量完成,分为A,B,C三个等级。学习成长卡片,以鼓励为主,评语从进步的角度做评价,鼓励并引导学生自己和自己比较,现在和上一个月比较。促进学生良好发展。

  第四阶段:各校期末评价成果展示,达到交流促进的效果,为今后工作积累经验。

  教育评价事关教育的发展方向,“双减”是教育最直接的民生问题。作为教育工作者,我们要切实提高政治站位,充分认识其重要意义,一定要把这两项工作作为当前和今后一个时期首要工作,全力以赴,抓紧抓好。

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